自闭症JASPER模型的核心技能——共同注意（Joint Attention）

自闭症JASPER模型的核心技能——共同注意（Joint Attention）

众所周知共同注意的缺失是自闭症儿童早期的核心障碍之一，也是早期影响自闭症儿童社交沟通能力发展的最重要的因素之一。JASPER干预模型作为一种以提升游戏及社交沟通技能的新型干预模式，也高度重视共同注意（Joint Attention）的发展。从JASPE的名称中JA的缩写便是“Joint Attention”的缩写，共同注意是JASPER模型的四个核心技能之一。

共同注意也称为互联注意，是指两个人之间积极地分享对一个物体或活动的关注。它包括一个人通过观察、指向、展示、给予或评论这个物体或事件来引导或分享另一个人的注意力。“在既往关于共同注意的研究中，常常将其分为引发共同注意以及回应共同注意。一般来说，6个月起儿童就开始能逐步回应共同注意，1岁多便能引发共同注意了。不过在JASPER模型中，共同注意的发展更拆分得更细致。”睿宝广州中心副主任李雪老师根据她多年丰富的自闭症一线经验如是说。在JASPER模型中，共同注意的发展确实分解得更细致，儿童大约经历以下几个过程：

1. 回应共同注意（Responding to Joint Attention）

孩子转移了他的目光，跟随成年人开始的共同注意力。如下图，儿童顺着妈妈呈现的篮子，目光转向篮子，发现了一个玩具。

2. 协调性的共同注意（Coordinated Joint Looks）

孩子从成年人观察物体或事件，再回到成人，反之亦然。简而言之，儿童及成人间能形成互联三角。如下图，这个孩子通过眼神交流与成年人分享他的发现。

3.共同注意展示（Joint Attention Showing）

孩子伸出手臂，向成年人举起一个物体，表示儿童向成年人分享他感兴趣的东西。

4.共同注意指向（Joint Attention Pointing）

孩子伸出手臂，用食指来分享一个事物，或突出一些令人惊讶或有趣的事情。如下图，儿童指着篮子里的物件向妈妈表达他的兴奋。

5.共同注意给予（Joint Attention Giving）

孩子将一个物体交给成人，以便与他人分享一个物件、行动或体验。如下图，孩子给大人一个梨，好像在说：“这是给你的！”

6、共同注意语言（Joint Attention Language）

孩子使用口语或扩充词来评论一个对象或事件，以分享一些有趣的东西。

在JASPER模型中，干预目标是让儿童能够使用这些技能的组合——眼神交流、手势和语言——来与另一个人分享一些东西。一旦儿童开始使用共同注意，这些组合自然就会开始发生，特别是在眼神接触的情况下。

参考资料：Connie Kasari, Amanda C. Gulsrud, Stephanie Y. Shire, and Christina Strawbridge. The JASPER Model for Children with Autism[M].THE GUILFORD PRESS New York London,2022.